Ce billet repose notamment sur des échanges avec Marion Doé, que je remercie pour ses conseils, et sur des échanges avec des étudiant·es.
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L’accompagnement des étudiant·es en situation de handicap ainsi que la formation des enseignant·es et des équipes plus largement (secrétaires pédagogiques etc.) est une responsabilité collective qui devrait être prise en charge par les universités et les UFR. En tant qu’enseignant·e, on peut demander aux responsables de formation quels sont les moyens mis à disposition pour adapter les cours et pour accompagner les enseignant·es. On peut voir avec l’étudiant·e si elle/il/iel bénéficie d’un accompagnement par la mission handicap de l’établissement.
Mise en forme des supports de cours
Il ne suffit pas de fournir les supports de cours, il faut que ces derniers soient accessibles.
Pour qu’un document texte type word ou libre office soit le plus lisible possible par un vocaliseur, c’est-à-dire un logiciel qui transforme du texte écrit en audio, il faut utiliser une feuille de style c’est-à-dire des titres automatiques. Sans cela, le vocaliseur ne repère pas les niveaux de titres et ne fait pas la différence entre un titre de partie et le contenu de la partie.
Il est recommandé de ne pas justifier le texte.
Si on intègre des illustrations ou des schémas, il faut intégrer dans le document une légende explicite générée avec la feuille de style (aller dans “insérer” puis “légende”) ainsi qu’un “texte de remplacement” qui sera lu automatiquement par le vocaliseur. Pour cela, il faut remplir la case “texte de remplacement” dans les paramètres de l’image ou du schéma.
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